Aprender en línea: el reto de miles de escolares sin acceso digital

En el marco del Día Internacional del Aprendizaje Digital, la atención se centra nuevamente en uno de los desafíos persistentes de nuestro sistema educativo: la brecha digital. Esta situación afecta particularmente a los estudiantes de escuelas públicas, especialmente en zonas rurales, donde el acceso a internet y dispositivos tecnológicos continúa siendo limitado.

De acuerdo con datos de UNICEF, solo el 39.5% de los escolares del sistema público acceden a internet a través de computadoras, smartphones o tabletas. Este déficit condiciona seriamente la calidad del aprendizaje digital, afectando el rendimiento académico. Un estudio del Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico (CIUP) evidenció una caída en los resultados académicos entre 2019 y 2020, año en que la educación se vio forzada a migrar al entorno virtual por la pandemia.

La Contraloría General de la República también alertó que más del 32% de alumnos de 17 regiones no lograron resultados satisfactorios en ese período, atribuyendo la situación a deficiencias en los servicios de internet, planes de datos insuficientes y falta de capacitación en plataformas digitales.

Sin embargo, la tecnología plantea alternativas para revertir este escenario. El investigador del CIUP y vicedecano de Ingeniería de la Información, Álvaro Talavera, sostiene que la inteligencia artificial (IA) se perfila como una herramienta clave. “La IA puede personalizar la enseñanza y mejorar el acceso al conocimiento, lo que es crucial para reducir desigualdades educativas”, señala. Plataformas como PerúEduca ya han comenzado a incorporar sistemas que adaptan los contenidos al ritmo de aprendizaje del estudiante.

El avance de la IA, sin embargo, se ve limitado por la infraestructura deficiente y la escasez de centros especializados, especialmente en regiones apartadas. Por ello, Talavera resalta la necesidad de adaptar las estrategias digitales a las realidades locales, una labor que debe involucrar tanto al sector público como al privado.

Una muestra de colaboración efectiva es el programa nacional Aprendo en Casa, que si bien tuvo una cobertura destacable, encontró obstáculos por falta de conectividad en las regiones. Por el lado privado, iniciativas como Crehana han contribuido a la formación en habilidades digitales, aunque su alcance ha sido mayor en zonas urbanas.

Asimismo, la Fundación Telefónica ha impulsado alianzas estratégicas para fortalecer la educación digital en el país. A nivel académico, investigaciones como el proyecto financiado por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad del Pacífico, que explora el uso de chatbots basados en arquitecturas como GPT/LLAMA para mejorar la comprensión lectora, reflejan el potencial de la IA para abordar problemas específicos del aprendizaje.

En este contexto, el aprendizaje digital no solo debe entenderse como el acceso a dispositivos o internet, sino como una estrategia integral que incluya la capacitación docente, la creación de contenidos pertinentes y el desarrollo de tecnologías accesibles.

Cerrar la brecha digital en el Perú requiere una visión compartida entre el Estado, la empresa privada, el sistema educativo y la sociedad. Garantizar una educación inclusiva y accesible implica más que tecnología: se trata de construir un ecosistema donde ningún estudiante quede excluido del futuro.