Tabúes impiden el desarrollo pleno de niñas y adolescentes

La gestión de la higiene menstrual en el entorno educativo peruano enfrenta desafíos estructurales que vulneran derechos fundamentales. Según los resultados del estudio de Línea Base 2025 del proyecto «Nuevas Reglas», presentado recientemente, el 60% de las niñas y adolescentes no posee un conocimiento adecuado sobre la menstruación. Esta cifra, lejos de ser un dato aislado, refleja una realidad sistémica que compromete la autonomía y la continuidad educativa de miles de estudiantes en el país.

La investigación, impulsada por Plan International en alianza con la empresa privada, se llevó a cabo en 15 instituciones educativas públicas focalizadas. La muestra abarcó los distritos capitalinos de Comas, San Juan de Lurigancho y Villa El Salvador, así como las localidades de La Unión y La Arena en la región Piura. Los hallazgos fueron socializados ante autoridades de los sectores salud y educación, evidenciando barreras significativas en el acceso a información y servicios básicos.

¿Cuál es la situación de la infraestructura sanitaria?

Uno de los puntos más críticos revelados por el informe es la carencia logística dentro de los planteles. A nivel general, apenas el 7.9% de las estudiantes cuenta con acceso suficiente a productos de gestión menstrual en los servicios higiénicos de sus escuelas. Esta situación se agrava dramáticamente en el norte del país; en Piura, el indicador desciende a un alarmante 1.5%.

La falta de insumos, sumada a condiciones de saneamiento inadecuadas, tiene una consecuencia directa en la asistencia. El reporte indica que dos de cada diez niñas en las escuelas evaluadas de Lima han faltado a clases debido a su periodo. Este ausentismo forzado por la precariedad del entorno interrumpe el proceso de aprendizaje y perpetúa la desigualdad de género en el ámbito académico.

Brechas de información y comunicación

Más allá de la infraestructura, el componente educativo presenta vacíos considerables. Mientras que en Lima cuatro de cada diez menores demuestran saber lo necesario sobre el tema, en Piura la proporción cae a dos de cada diez. Este desconocimiento está vinculado a la falta de espacios seguros para el diálogo.

Los datos señalan que únicamente el 60% de las estudiantes siente que puede hablar con un adulto de confianza sobre su salud menstrual. Esta estadística sugiere que, aparte de las carencias materiales, existe una barrera social y familiar que impide el acompañamiento adecuado, dejando a las menores a merced de mitos y estigmas que afectan su autoestima y bienestar emocional.

El compromiso institucional frente a la problemática

Durante la presentación del estudio, Stephania Lozano, Coordinadora Nacional del proyecto en Plan International, enfatizó la necesidad de normalizar la conversación para evitar que el ciclo biológico se convierta en un obstáculo para el desarrollo:

“Hablar de menstruación sin tabúes es clave para garantizar que ninguna niña falte a clases o vea limitado su desarrollo. Este estudio nos muestra la realidad actual de las escuelas focalizadas de Lima y Piura y qué retos debemos afrontar para que más niñas y adolescentes vivan su menstruación de manera informada, segura y digna”.

Por su parte, desde el sector privado, se reafirmó la intención de continuar trabajando en la generación de entornos que empoderen a las estudiantes. Milovan Bojovic, Brand Manager de Kotex, destacó la relación entre el acceso a recursos y la confianza personal:

“Cuando una niña cuenta con información y acceso a productos de higiene menstrual, no solo vive su menstruación de manera más segura: también gana autonomía, confianza y oportunidades. Desde Kotex seguiremos impulsando iniciativas que derriben mitos y abran camino a una generación que viva su ciclo sin miedo ni vergüenza”.

Hacia una política de dignidad

Los resultados de esta Línea Base 2025 confirman que la solución requiere un enfoque integral. Es urgente fortalecer la currícula educativa con contenidos científicos y libres de prejuicios, así como garantizar inversiones que doten a los colegios de agua, saneamiento e insumos básicos. Visibilizar estos desafíos es el primer paso para construir una sociedad donde la menstruación se viva como un proceso natural y no como un factor de exclusión social.